Enseñar

"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción."

Paulo Freire

sábado, 18 de mayo de 2013

El Nivel Inicial

El Nivel Inicial posibilita que los niños y las niñas, por medio de las interacciones creativas con el medio y la labor pedagógica, alcancen importantes logros respecto al desarrollo de sus capacidades.

 Los niños y las niñas participan en la experiencia educativa a través de procedimientos como la observación, la indagación, la experimentación, el intercambio verbal, las representaciones variadas de la realidad y las expresiones creativas y artísticas diversas, los cuales promueven el cambio de sus intuiciones y primeras ideas sobre el mundo natural y social hacia otras más lógicas y compartidas. Esta participación activa de los alumnos y las alumnas, así como la sistemaciticidad que aporta el educador o la educadora a la experiencia educativa, posibilita el darse cuenta de las acciones realizadas y sus efectos, al tiempo que van desarrollando un sentido de sí mismos y mismas y de las otras personas con quienes se relacionan. 

En mi experiencia, he podido verificar dicha evolución.  Y ustedes maestr@s?, anímense a compartir con nosotros, lo que han podido observar en el transcurso de los días con sus alumn@s.

viernes, 17 de mayo de 2013

La Alfabetización Temprana






 Ruiz (2003) utiliza el término alfabetizacion temprana para explicar la habilidad de leer y escribir, como un proceso evolutivo, activo y natural, a través del cual, dotadas unas experiencias linguísticamente ricas, el niño y la niña comienzan a tener ideas sobre el lenguaje escrito.

La autora, continúa explicando que las investigaciones sobre los lectores tempranos indican que la evolución natural de la alfabetización comienza con anterioridad a la instrucción formal en la escuela.  
El niño y la niña empiezan a entender que el lenguaje escrito, así como el lenguaje oral en su diario vivir, tiene el objetivo de comunicar.  La apropiación de este conocimiento es posible al escuchar el lenguaje impreso que se lee oralmente.

Quizás al leerles a nuestros alumn@s, hij@s, sobrin@s pequeñines, no nos hemos percatado del aporte que estamos haciendo en sus vidas.  A partir de ahora, sugiero estar más atentos a los cambios que esta práctica genera.  Ustedes qué piensa al respecto, les exhorto a contar su experiencia de los beneficios para los niñ@s de los ambientes ricamente letrados.

jueves, 16 de mayo de 2013

Leer



El  Método Montessori nos ofrece una diversidad de estrategias que facilitan el aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas del Nivel Inicial.

El juego es un elemento clave en el aprendizaje de los niños y las niñas, y en los aprestos de la lecto-escritura, es idóneo para que puedan aprender los sonidos de las letras y, más tarde, poco a poco, formar palabras, que irán descubriendo de manera sorprendente.  El adulto tiene que interactuar con los pequeños y las pequeñas, siempre de forma amena e inventar juegos para despertar y mantener su interés.





  








Atrévete a comenzar a poner en práctica lo que aquí has visto, y cuéntanos de tu experiencia, y si a partir de esto has creado nuevas estrategias que enriquezcan estas.  Compártelo.

miércoles, 15 de mayo de 2013

Un proceso vital: Una experiencia de calidad en el Nivel Inicial


Esta es una historia que inició hace trece años, una historia que tiene vida propia, una historia de solidaridad que llena de vida a muchos niños y niñas, donde el juego es el canal de su aprendizaje, y el motor, la Educación Inicial.

La calidad en la educación es posible, es necesario el compromiso social y el interés de sus actores.